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22Feb./22

Glauer, R. & Hildebrandt, F. (2020). No facts without perspectives. Synthese.

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22Feb./22

Hildebrandt, F. (2020). Kognitiv anregende Interaktionen im Kita-Alltag gestalten – Warum es wichtig ist und wie es geht. In: Müller, Gabriele & Thümmler, Ramona (Hrsg.): Frühkindliche Bildung zwischen Wunsch und Wirklichkeit. Neues zur Kindheits- und Familienpädagogik. Weinheim. Beltz/Juventa.

22Feb./22

Hildebrandt, F. (2020). Nachdenken über Autonomie und Solidarität. In: WaMiKi. 1/2020. Das pädagogische Fachmagazin, 14-19.

22Feb./22

Hildebrandt, F., Glauer, R., Gregor, K. (2020). Coming from a world without objects. Mind & Language. 1-18.

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22Feb./22

Hildebrandt, F. & Musholt, K. (2020). Teaching Rationality – Sustained Shared Thinking as a Means for Learning to Navigate the Space of Reasons. Journal of Philosophy of Education.

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22Feb./22

Jung, S., Meinhardt, A., Braeuning, D., Roesch, S., Cornu, V., Pazouki, T., Schiltz, C., Lonnemann, J., & Moeller, K. (2020). Hierarchical development of early visual-spatial abilities – A taxonomy based assessment using the MaGrid app. Frontiers in Psychology, 11, 871.

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22Feb./22

Lonnemann, J., Ehm, J.-H. & Hasselhorn, M. (2020). Lernen in der frühen Kindheit: Kognitive und motivational-volitionale Voraussetzungen. In J. Roos & S. Roux (Hrsg.), Das große Handbuch Frühe Bildung in der Kita: Wissenschaftliche Erkenntnisse für die Praxis (S. 199–208). Wissenschaftliche Erkenntnisse für die Praxis. Köln/Kronach: Carl.

22Feb./22

Luthardt, J., Hildebrandt, F., Schröder, T. & Bormann, I. (2020). And Then We’ll Just Check If It Suits Us – Cognitive-Affective Maps of Social Innovation in Early Childhood Education. In: Frontiers in Education 5 2020.

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22Feb./22

Luthardt, J., Maué, R., Manske, K., Große, G., Hildebrandt, F. (2020). Mikroprozesse im Blick – Ansätze und Erfahrungen aus interdisziplinärer Praxisforschung zu anregender Interaktion in Kindertagesstätten. In: Weimann-Sandig, Nina (Hg.), Das Forschungsfeld Kita. Köln/Kronach. Moore, Richard. (2020). The Cultural Evolution of Mind-Modelling. Synthese 1. Springer Nature.

22Feb./22

O’Madagain, C., Kachel, G., Strickland, B. (2020): The origin of pointing: Evidence for the touch hypothesis. Science Advanes 5 (7).

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März 04 2026

Kolloquium am 04.03.2026 mit Prof. Dr. Roberto Bottini

April 2026
Apr. 15 2026

Kolloquium am 15.04.2026 mit Prof. Dr. Karsten Krauskopf

Mai 2026
Mai 13 2026

Kolloquium am 13.05.2026 mit Dr. Lynsey Burke, Dr. Katie Westwood & Laura Jarvie

Juni 2026
Juni 17 2026

Kolloquium am 17.06.2026 mit Prof. Dr. Johannes Haag

Juli 2026
Juli 08 2026

Kolloquium am 08.07.2026 mit Prof. Dr. Susanna Schellenberg

November 2026
Nov. 18 2026

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Dez. 16 2026

Kolloquium am 16.12.2026 – Dr. Melissa Caldwell & Dr. Carrey Tik Sze Siu

Januar 2027
Jan. 13 2027

Kolloquium am 13.01.2027 – Speaker TBA

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