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• Vanoncini, M., Hoehl, S., Elsner, B., Wallot, S., Boll-Avetisyan, N., & Kayhan, E. (2025). Individual differences in infants’ speech segmentation performance: The role of mother-infant cardiac synchrony. Infancy. https://doi.org/10.1111/infa.70020

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• Trouillet, L., Bothe, R., Mani, N., & Elsner, B. (2024). Investigating the role of verbal cues on learning of tool-use actions in 18-and 24-month-olds in an online looking time experiment. Frontiers in Developmental Psychology, 2, ArtID 1411276.  https://doi.org/10.3389/fdpys.2024.1411276

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2023

• EDIT-Team & wamiki (2022, 06. Dezember). Mit Kindern sprechen – aber wie? [Fortbildungsreihe im Prezi-Format]. Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend. https://www.fruehe-chancen.de/themen/qualitaetsentwicklung/gute-praxis/mit-kindern-sprechen-aber-wie

• EDIT-Team & wamiki (2023, 06. März). Mit Kindern essen und trinken – aber wie? [Fortbildungsreihe im Prezi-Format]. wamiki. https://wamiki.de/article/mit-kindern-essen-und-trinken-aber-wie/

• EDIT-Team & wamiki (2023, 28. Juni). Mittagschlaf für alle? Veränderungsprozesse mit Kindern gestalten [Fortbildungsreihe im Prezi-Format]. Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend. https://www.fruehe-chancen.de/themen/qualitaetsentwicklung/gute-praxis/mittagsschlaf-fuer-alle

• EDIT-Team & wamiki (2023, 30. Oktober). Kinderrechte im Kita-Alltag [Fortbildungsreihe im Prezi-Format]. wamiki. https://wamiki.de/kinderrechte-im-kita-alltag/

• EDIT-Team (2023). Wie wir Kinder bei Konflikten begleiten können. In: Wamiki. Das pädagogische Fachmagazin, 01/2023, S. 20-21

• Frühe Chancen (2023, 04.Oktober). Gute Praxis. Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend. https://www.fruehe-chancen.de/themen/qualitaetsentwicklung/gute-praxis

• Glauer, R., Hildebrandt, F., Huwer, J., Lonnemann, J., Klüber, N. , Macha, K., Marusch, T., Vesova, N., Wronski, C. (2023). Kinderrechte im Kita-Alltag. Was würdest du tun? Wamiki. Das pädagogische Fachmagazin, 4, 32-40.

• Hildebrandt, F. (2023): Ohne Erwachsene geht es nicht. In: Wamiki. Das pädagogische Fachmagazin. 02/2023, 29-31 (Antwort auf Kornelia Schneider: Herumstochern im „Raum der Gründe“: Eine Einladung zum fachlichen Diskurs aus guten Gründen. In: Wamiki. Das pädagogische Fachmagazin, 02/2023)

• Hildebrandt, F. & Glauer, R. (2023). Becoming episodic: The Development of Objectivity, Philosophical Psychology.

• Hildebrandt, F. & Glauer, R. (2023): Füreinander einstehen. Welche Fähigkeiten Kinder brauchen, um solidarisch handeln zu können und wie Fachkräfte sie dabei unterstützen können. In: Welt des Kindes. 02/2023.

• Hildebrandt, F. & Glauer, R. (2023). Küsse dein Gehirn! Wie können wir uns und die Welt schöner und reicher machen? Navigiere im Raum der Gründe! In Spielplatz Sprache. Kindersprachen stärken. Wamiki. Das pädagogische Fachmagazin, 5, 11-17.

• Hildebrandt, F., Glauer, R. & Moore, R. (2023). Rethinking how children individuate objects: spatial indexicals in early development. Synthese 202, 75 (2023). https://doi.org/10.1007/s11229-023-04300-5

• Macha, K., Urban, M., Lonnemann, J., Wronski, C. & Hildebrandt, F. (2023). Children’s perspectives on quality in ECEC as a specific form of participation. International Journal of Early Years Education, DOI: 10.1080/09669760.2023.2299267

• Schubotz, R.I., Ebel, S. J., Elsner, B., Weiss, P. H., & Wörgötter, F. (2023). Tool mastering today – an interdisciplinary perspective. Frontiers in Psychology, 14. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1191792

Interviews/Gespräche mit Prof. Dr. Frauke Hildebrandt

• Außen hui, innen…? Wie Eltern herausfinden können, ob ein Kita-Team Kinderrechte respektiert. Interview mit Prof. Dr. Frauke Hildebrandt, In: Wamiki. Das pädagogische Fachmagazin, 05/2023, S. 20-23.

• Beteiligung im Kleinen wagen – Was Alltagssituationen über gelebte Demokratie in KiTas verraten (2023). Interview mit Prof. Dr. Frauke Hildebrandt im Rahmen der Podcast-Reihe „Demokratie & Vielfalt – Alle inklusive? Der KiTa-Podcast“. Autor*innen: Köster, Marc; Martin, Laura; Tappert, Nicole. Online abrufbar unter: https://www.duvk.de/podcast/

• Nein, das will ich nicht! Wie kleine Kinder Widerstand leisten und warum es so wichtig ist, ihn wahrzunehmen und darauf einzugehen – ein Gespräch mit Prof. Dr. Frauke Hildebrandt. In: Wamiki. Das pädagogische Fachmagazin, 02/2023, S. 14-17, 1216 

• Philosophieren mit Kindern. Interview mit Prof. Dr. Frauke Hildebrandt. Frühe Kindheit. 5/23, S. 43-45.

2022

• Berthold, Erika (2022): Mit Kindern denken – anregende Interaktionen gestalten. Vorträge und Diskussion auf der Fachtagung in Blossin im Oktober 2022. Prof. Dr. Gerd Schäfer, Prof. Dr. Kristina Musholt, Prof. Dr. Frauke Hildebrandt. In: Wamiki. Das pädagogische Fachmagazin 5/22. S. 14-24.

• EDIT-Team (2022): Was wäre, wenn …? Mit Kindern denken und sprechen – aber wie? In: Wamiki. Das pädagogische Fachmagazin 5/22. S. 26-29.

• Elsner, B. (2022). Expertenmeinung: Techniken der Säuglingsforschung zur Untersuchung kognitiver Prozesse. In H. Scheithauer & K. Niebank (Hrsg.), Entwicklungspsychologie – Entwicklungswissenschaft des Kindes- und Jugendalters: Neuropsychologische, genetische und psychosoziale Aspekte der Entwicklung (S. 260-263). München: Pearson.

• Hebenstreit-Müller, S. & Hildebrandt, F. (2022): Denken lernen. Erkenntnisse und Anregungen zum Denken mit jungen Kindern. Berlin: Wamiki-Verlag.

• Glauer, R. und Hildebrandt, F. (2022). Sortals, bodies and variables. A critique of Quine’s theory of reference. Synthese 200, 307.

• Hildebrandt, A., Wiemann, M.-J., Macha, K.(2022). Partizipation im Kita-Alltag. Impulse aus der Praxis. Berlin: WamiKi-Verlag.

• Hildebrandt, F. (2022): „Kinder in Kitas, in denen die Partizipationsqualität vergleichsweise schlechter ist, erleben häufiger grenzverletzende Interaktionen.“ Interview. In: Frühe Kindheit. 4/22, S. 25-27.

• Hildebrandt, F., & Glauer, R. (2022). Entdecken, forschen, kommunizieren. Warum das Außengelände der Kita als Bildungsraum für Kinder jederzeit frei zugänglich sein sollte und welches Potenzial es als Partizipations- und Kommunikationsraum bietet. In Welt des Kinder 3/2022, 8-13.

• Hildebrandt, F. & Glauer, R. (2022): „Ich denke, dass es so ist – und was meinst du?“ In: Herrmann, U. (Hrsg.): Lernlabor Schule. Der Perspektivwechsel vom Unterrichten zum Lernen. Weinheim und Basel: Beltz Verlag. S. 91-99.

• Hildebrandt, F. & Glauer, R. (2022): „Ich denke, dass es so ist. – Und was meinst du?“ Nachdenkgespräche mit Kindern führen. In: Lehren und Lernen 8/9, S. 69-74.

• Hildebrandt, F. & Glauer, R. (2022): Ich will das und ich schaffe das! Über die Fähigkeit, eine Idee umzusetzen. In: Kindergarten heute 9/22, S. 10-14.

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• Hildebrandt, F., Musholt, K., & Schäfer, G. E. (2022). Denken lernen. Wie kommen Erwachsene und Kinder im Alltag in den Raum der Gründe? Und was bedeutet das für die Gestaltung von Bildungsplänen? Eine Diskussion zwischen Prof. Dr. Kristina Musholt, Prof. Dr. Frauke Hildebrandt und Prof. Dr. Gerd Schäfer. In: WamiKi. Das pädagogische Fachmagazin 05/2022, 20-24.

• Hildebrandt, F., & Pergande, B. (2022). Beteiligung von Kindern im Kita-Alltag – theoretische Überlegungen und empirische Erkenntnisse aus der BiKA-Studie zu Partizipation in Krippen. In: Knauer, Raingard; Sturzenhecker, Benedikt (Hrsg.): Demokratische Partizipation und Inklusion in Kindertageseinrichtungen, Weinheim und Basel: Beltz Juventa. 290-307.

• Hildebrandt, F. & Pergande, B. (2022): Konflikte in der Kita – Hintergründe und Praxistipps. In: Hebenstreit-Müller, S. & Hildebrandt, F. (Hrsg): Denken lernen. Erkenntnisse und Anregungen zum Denken mit jungen Kindern. Berlin: Wamiki-Verlag. S. 68-81.

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• Schäfer, G. E. (2022). Denken allein genügt nicht. Wie beteiligen sich Kinder an der Welt? Und wie beteiligen sich Erwachsene an dem, was die Kinder tun? Ein Vortrag von Prof. Dr. Gerd E. Schäfer über Erfahrungslernen, Resonanz und Beteiligung als doppeltes Phänomen In: WamiKi. Das pädagogische Fachmagazin 05/2022, 15-17.

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