Publications

The following overview lists all publications by the PINA steering group.

2025

  • Hildebrandt, Frauke (2025): Bildung in Alltagssituationen. Interview. In: Wamiki. Das pädagogische Fachmagazin, 01/2025, S. 18-24.
  • Knauer, R., Pergande, B.; Hildebrandt, F. & Roth, X. (2025). Von Anfang an dabei! Partizipation und Demokratiebildung in der KiTa. Herder. https://www.herder.de/kindergarten-paedagogik/shop/p1/83498-von-anfang-an-dabei-kartonierte-ausgabe/
  • Macha, K., Urban, M., Lonnemann, J., Wronski, C., & Hildebrandt, F. (2025). (Mehr) Raum für Demokratie: Kinderperspektiven auf Partizipation in Kitas. Frühe Bildung (2025)https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000698
  • Pergande, B. & Hildebrandt, F. (2025): Beteiligung von Kindern im KiTa-Alltag. In: nifbe (2025): Von Anfang an dabei! Partizipation und Demokratiebildung in der KiTa. Freiburg, Herder Verlag. S. 31-45.
  • Schönfeld, R., Lonnemann, J., Walter-Laager, C., & Hildebrandt, F. (2025). Partizipatives Handeln von Fachkräften mit Krippenkindern in Essenssituationen: Ein Vergleich zwischen Fachkräften mit ost- und westdeutscher Biografie. Frühe Bildung. https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000700
  • Trouillet, L., Bothe, R., Mani, N., & Elsner, B. (2025). Goal saliency and verbal information influence the imitation of movements and goals in 20-to 22-month-old toddlers. Infant Behavior and Development, 79. https://doi.org/10.1016/j.infbeh.2025.102063
  • Vanoncini, M., Hoehl, S., Elsner, B., Wallot, S., Boll-Avetisyan, N., & Kayhan, E. (2025). Individual differences in infants’ speech segmentation performance: The role of mother-infant cardiac synchrony. Infancy. https://doi.org/10.1111/infa.70020

2024

  • Adam, M., Elsner, B., & Zmyj, N. (2024). Perspective matters in goal-predictive gaze shifts during action observation: Results from 6-, 9-, and 12-month-olds and adults. Journal of Experimental Child Psychology, 249, 106075. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2024.106075
  • Bildungsplan – Erweiterte Grundsätze elementarer Bildung in Einrichtungen der Kindertagesbetreuung im Land Brandenburg (2024): Kita-Bildungsplan | Ministerium für Bildung, Jugend und Sport (MBJS) – Fachportal (brandenburg.de)
  • Glauer, R. D., Sixtus, E., Kachel, G., Lonnemann, J., & Hildebrandt, F. (2024). Children’s understanding of demonstratives: An experimental study with German-speaking children between 5 and 7 years of age. Frontiers in Psychology15https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1403528
  • Hildebrandt, F. (2024): Wie befähigt man kleine Kinder, demokratisch zu handeln? In: Wamiki. Das pädagogische Fachmagazin, 01/2024, S. 56-41.
  • Hildebrandt, F. & Bohn, M. (2024): Die Forscherwelt Blossin als Lernort für Praxis und Wissenschaft. In: Pestalozzi-Fröbel-Verband. Pfv-Rundbrieg 1/24, S. 33-39.
  • Macha, K., Hildebrandt, F., Wronski, C., Lonnemann, J. & Urban, M. (2024). Making it explicit – Sustained shared thinking dialogue as a way to explore children’s perspectives on quality in German early childhood education and care. British Educational Research Journal, 00, 1-17. https://doi.org/10.1002/berj.4054
  • Pflüger, M., Buttelmann, D., & Elsner, B. (2024). How children come to (not) detect and apply multiple functions of objects: Rethinking perseveration and functional fixedness. Cognition, 251, Article 105902. https://doi.org/10.1016/j.cognition.2024.105902
  • Szymanski, L., Hildebrandt, F., Wronski, C. (2024): Sustained Shared Thinking fördert das innovative Verhalten vier- bis sechsjähriger Kinder. In: Frühe Bildung (2024), S. 151–160. https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000642
  • Schönfeld, R., Range, A.-K., Lonnemann, A., Walter-Laager, C., Hildebrandt, F. (2024). Einsatz partizipationsförderlicher Elemente in Bilderbuchbetrachtungen mit Krippenkindern und die Einstellungen pädagogischer Fachkräfte zur Partizipation. In: Frühe Bildung (2024) https://econtent.hogrefe.com/doi/epdf/10.1026/2191-9186/a000651
  • Theuer, J. K., Koch, N. N., Gumbsch, C., Elsner, B., & Butz, M. V. (2024). Infants infer and predict coherent event interactions: Modeling cognitive development. PLoS ONE 19 (10), e0312532. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0312532
  • Trouillet, L., Bothe, R., Mani, N., & Elsner, B. (2024). Investigating the role of verbal cues on learning of tool-use actions in 18-and 24-month-olds in an online looking time experiment. Frontiers in Developmental Psychology, 2, ArtID 1411276.  https://doi.org/10.3389/fdpys.2024.1411276
  • Trouillet, L., Bothe, R., Mani, N., & Elsner, B. (2024). The impact of goal saliency and verbal information on selective imitation in 16- to 18-month-olds. Infancy, 29, 713-728. https://doi.org/10.1111/infa.12601
  • Vanoncini, M., Hoehl, S., Elsner, B., Wallot, S., Boll-Avetisyan, N., & Kayhan, E. (2024). Mother-infant social gaze dynamics relate to infant brain activity and word segmentation. Developmental Cognitive Neuroscience, 65, ArtID 101331. https://doi.org/10.1016/j.dcn.2023.101331

2023

Interviews/conversations with Prof. Dr. Frauke Hildebrandt
  • Außen hui, innen…? Wie Eltern herausfinden können, ob ein Kita-Team Kinderrechte respektiert. Interview mit Prof. Dr. Frauke Hildebrandt, In: Wamiki. Das pädagogische Fachmagazin, 05/2023, S. 20-23.
  • Beteiligung im Kleinen wagen – Was Alltagssituationen über gelebte Demokratie in KiTas verraten (2023). Interview mit Prof. Dr. Frauke Hildebrandt im Rahmen der Podcast-Reihe „Demokratie & Vielfalt – Alle inklusive? Der KiTa-Podcast“. Autor*innen: Köster, Marc; Martin, Laura; Tappert, Nicole. Online abrufbar unter: https://www.duvk.de/podcast/
  • Nein, das will ich nicht! Wie kleine Kinder Widerstand leisten und warum es so wichtig ist, ihn wahrzunehmen und darauf einzugehen – ein Gespräch mit Prof. Dr. Frauke Hildebrandt. In: Wamiki. Das pädagogische Fachmagazin, 02/2023, S. 14-17, 1216 
  • Philosophieren mit Kindern. Interview mit Prof. Dr. Frauke Hildebrandt. Frühe Kindheit. 5/23, S. 43-45.

2022

2021

2020

2019

2018

2017

2016